谁来拯救你，老师

呐喊一 谁给我们时间

事实上，有很多老师的工作比我所写的还要琐碎和繁忙，是什么让老师连最不应该失去的备课时间都失去了？

老师的工作在很大程度上是重复性的。拿班主任来说，从学生开学报道这天起，繁忙琐碎的一学期就开始了。作为教师，备课上课乃是根本，如今，备课这一工作基本上都要靠晚上加班才能完成，当然这种加班是老师自发在自己家里的加班，从没人给过他们加班工资。学校的8小时工作时间根本就没有为备课留下余地。除了奔波在课堂和办公室之间，他们还要填写一张又一张名目各异永远搞不清到底有没有实际作用的表格，写一篇又一篇连他们自己都不知道写些什么的计划、总结、论文、案例，参加一个又一个层次不同规模不一的会议和培训；还要搞好教育课题研究，开展各类学生活动，抓好各项比赛的训练工作……日复一日，年复一年。事实上，很多老师的工作比以上我所写的还要琐碎和繁忙，比如低年级的老师，每天要上的课就有5节左右，差不多只有一节空课时间可以让他们坐下来喝口水，松弛一下疲惫的神经。可桌上总是有一大叠作业 在等待批阅。听听他们怎么说的吧：“我上洗手间都要小跑着去！”

工作繁杂可以不在乎，毕竟做了教师这一行。可是没有时间好好钻研教材，好好备课，却是他们最大的惶恐和不安，所以不得不加班。可是，是什么让老师连最不应该失去的备课时间都失去了？

呐喊二 谁给我们真实

我见过100多页材料全部造假的，都能顺利通过专家鉴定、光荣定级，我还有坚持真实的理由吗？可每次对着学生纯洁的眼睛，我都会为自己深深羞愧。

教育重研究，重积累。但古言过犹不及，如今，这种研究和积累的风气之盛，已形成老师的又一种压力。一个课题研究，可以拿出几大箱的材料。一次教学质量评估，准备材料要做一两个月。最高级别的应属省、市级实验学校验收调研了，材料可以装几卡车。每学期，大大小小形形色色的调研活动多达数10次。每次调研，老师都要做好各种各样的材料，统