“三角形的认识(含作底边上的高)”教学方案

    简要提示:
    本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》四年级下册第22、24、25页的“三角形的认识(含作底边上的高)”,这是学生在过去直观认识三角形的基础上,开始系统学习三角形的最基础的知识,是“空间与图形”领域的重要内容之一。通过学习加深和拓展学生对三角形的认识,同时让学生积累一些认识图形的经验与方法。教学中应重视让学生在参与观察、操作、画图和实验等活动中发现并认识三角形的有关特征,知道什么是三角形的底和高,会按要求在方格纸上画三角形,会测量和画出三角形指定底边上的高(高在三角形内),从而使学生在由实物到图形的抽象过程中,以及探索图形特征和相关结论的活动中,发展空间观念,锻炼思维能力。这部分内容的学习既可以为认识平行四边形和梯形提供学习经验,又能为进一步学习多边形打好基础。
    教学流程:
    流程1:找生活中的三角形    
    流程2:揭示课题    
    流程3:形成三角形的初步概念
    流程4:认识三角形各部分的名称,完成第23页“想想做做”第1题
    流程5:认识三角形的高 
    流程6:完成第25页 “想想做做”第1题  
    流程7:完成第25页 “想想做做”第2题
    流程8:完成第25页 “想想做做”第3题
    流程9:介绍“你知道吗?”&nbs 阅读全文