教学设想: 本节课通过一个游戏让学生生成手为什么这么灵活这个问题,激发学生的兴趣去寻找答案,再让学生对答案进行猜测,发挥学生的个性和想象力,采用多种材料,设计多个简单的实验来验证自己的猜想。最后,设计了让学生猜箱子中的物品和信封中的物品这两个活动,体验手的感觉功能。期望目标:让学生在活动中理解手的灵巧跟手的关节、褶皱、大拇指等构造密不可开,认识手具有感觉功能。激发学生热爱科学的兴趣。 一、教学目标 1、知道手的一些基本构造,认识手的灵活与关节、褶皱、大拇指等构造密不可开,认识手具有感觉功能。 2、设计简单的实验,运用多种材料来验证自己的猜想。注重学生创造性思维和和个性的培养。关注体验活动后的感受,学会关爱身边的残疾人,激发学生对自身的探索。 二、教学重点和难点 重点:通过观察认识手的基本知识,了解手的构造和手的灵巧有关。 难点:小组的合作学习,自选实验方式验证自己的猜想。 三、教学准备 玩具、吸管、胶带、空管、剪刀、记录本等。 四、教学过程 (一)游戏导入 : 同学们,我们先来做一个“剪刀、石头、布”的游戏。你们会玩吗?谁愿意和老师来一个比赛。【游戏是学生喜爱的活动,再加上和老师一起做游戏就进一步激发了学生的兴趣,参与课堂教学活动,并且缓解了学生紧张的情绪,为学生营造了一个轻松、愉快的氛围。“剪刀、石头、布”的游戏是一个以手为主的游戏,从而比较顺利的引出了观察的对象。】 我们刚才做游戏时用到了什么?我们用手还可以做哪些事情?你们的手真灵巧!【通过询问手的作用,激发学生对手的兴趣。老师着重表扬了手的灵巧性,为学生生成[手为什么这么灵巧?]这个问题作一个铺垫。因为整个科学探索活动都围绕着这个主题开展的,学生有了手为什么这么灵巧?的困惑,才能形成对手的关节、褶皱、大拇指等构造的探索研究。引导出有价值、有探索意义、有利 |