初中九年级语文《杨修之死》教案范本

　　《杨修之死》以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来，从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突。下面就是小编给大家带来的初中九年级语文《杨修之死》教案范本，希望能帮助到大家!

　　初中九年级语文《杨修之死》教案范本一

　　教学目标：

　　1、知识与技能：分析语言材料，梳理信息，表达感悟认识能力训练，能够合作交流自己的思想。

　　2、过程与方法：处理材料，归纳分析，讨论交流。

　　3、情感与态度：内因与外因的辨证思想认识，正确的人才观。

　　教学重难点：

　　通过语言材料洞悉人物心理，感受人物形象。人才观的交流与表达。

　　教学方法：问题探究，合作交流。 教学媒体：略

　　教学步骤：

　　一、导入：曹操〈〈观沧海〉〉中句子：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　心胸开阔，吞吐宇宙，雄才伟略，霸气昭然。但也有狭隘与偏见……

　　二、揣度人物心理活动与语言表达：

　　1、师：上一节课，我们知道了曹操斩杀杨修的想法是由来已久的，请找出每次杨修触犯曹操忌讳后，写曹操心理及行为反应的句子，并简要评述曹操对杨修是怎样由“忌”到“恨”的。教师板书七个事件。

　　2、生：分组讨论交流，并表述，教师板书记录。

　　3、师：归纳小结。(在劫难逃)

　　三、人物形象分析

　　1、师：有人认为小说节选内容中曹操和杨修个性鲜明，认为他们(教师幻灯展示)

　　曹操： 杨修：

　　不知你是否有同样的认识，请梳理课文信息，作出评价。

　　2、生：处理课文语言材料，探究思考，交流表述。

　　3、教师小结：曹操(阴险狡诈，一代奸雄);杨修(才思过人，恃才放旷)

　　四、扩展延伸，情感态度表达

　　辩题一：是谁杀死了杨修?曹操，杨修?

　　师： 对于课文中杨修之死，历来就有不同见解，有人认为应归之于操，有人认为应归之于修。

　　请两组同学，分别就课文情节事实，有理有