人教版五年级下册语文教材教学分析

　　大家在学习五年级下册语文或者在教学的我们应该注意一些什么样的问题呢?下面是由小编为大家整理的人教版五年级下册语文教学分析，希望可以帮助到大家!

　　人教版五年级下册语文教学分析(一)

　　体会用词的准确

　　草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

　　(把“横”换成另外的词，你感觉有什么不同?这里的“六七里”和“三四声”是确数吗?)

　　──《牧童》

　　人教版五年级下册语文教学分析(二)

　　体会借物喻人的写法

　　白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　　──《白杨》

　　人教版五年级下册语文教学分析(三)

　　寄情于物的方法

　　倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

　　──《祖父的花园》

　　课文中这样鲜活的语言是很多的，关键是我们的老师要有一双善于发现的眼睛和对语言敏锐的感受能力，把发现的语言提出来让学生体会。

　　(3)在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

　　“交流平台”是引导学生对一组或一个阶段的学习心得进行交流。如果把一组课文的教学看作是一个由感性认识到理性认识再回到实践的认识发展过程，交流平台就起着帮助学生把认识由感性上升为理性再用来指导实践的作用。如，在“他们让我感动”这一组的教学中，学生通过《再见了，亲人》一课的学习，了解了在叙事的基础上抒发情感的方法;通过《桥》这一课的学习，揣摩把强烈的思想感情蕴含在对事情的叙述和环境描写之中的方法&helli