【活动设计意图】

要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系，如果不改变过去传统的“灌输”办法，幼儿是难以接受的，还可能扼钉学习兴趣。这份设计是想让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。设计的“活动延伸”，意欲将正规科学活动与非正规科学活动有机结合；正规科学活动就起了指导作用，非正规科学活动就起了巩固发展作用。

 

活动要求

1． 幼儿通过各种操作活动和游戏，初步感受物体的运动与力的关系。

2． 在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。

3． 启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，探索其原因。 活动过程 

皮球、毽子、沙畅销书、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、纸做的老鼠若干个，录音柚台。

活动过程 

一、    激发兴趣，导入  主题活动

1． 师：今天我们一起来找一位看见不朋友。（感到神奇，萌发欲望）

2． 师：老师很喜欢小朋友，我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢？（引入主题：老师抱起一位小朋友）

3． 禽天我们一起与“力”交个朋友，好吗？

 

二、 引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力

1． 师：今天老师在小朋友的椅子下准备了好多玩的东西。（从椅子下拿出各种玩具）说一说是什么？我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎么使这些物体动起来呢？现在请小朋友来玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）

2． 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）

3． （集体把玩具放在桌上）师：咦，这些玩具放在这儿怎么不