谈谈班主任开展好德育工作的几条策略

从教四年来，我一直从事一线语文教学和班主任工作。除了注意在语文学科中渗透德育，对于班主任如何开展好德育也渐渐形成了一些不成熟的看法，我这里不揣浅陋，姑妄谈之，以期求教于大方之家。

一、   加强德育工作的必要性

近年来，由于受拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想的侵蚀，社会上出现了某

些不正之风，一些领域道德失范，腐败丑恶现象滋生蔓延。给我国社会主义精神文明、物质文明、政治文明造成重大损失和恶劣影响。所以在新的历史条件下。我们国家继“科教兴国”之后，又提出了“以德治国”的发展战略。努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

一个人才首先应当是一个有德之人。才德双全可重用。有德乏才，其德可用。有才乏德，其才难用。才虽乏可养成，所以许多用人单位都是“宁用乏才，不用乏德”。可以说“品学兼优”“德才兼备”是社会对人才的规格提出的基本要求。

但长期以来由于受应试教育的影响，在我国中小学教育中，不同程度地存在着忽视德育的现象。许多教师重教书轻育人，重智育轻德育，片面追求考试成绩和升学率。认为只要成绩好就一好遮百丑。这种急功利的思想倾向导致了学校德育工作实施不力。加之不良家庭教育的影响和社会上一些歪风邪气的浸染，使得目前中小学生的思想品德问题十分突出。许多学生自私冷漠，娇气任性，爱慕虚荣，缺乏正义感和责任心。劳动观念和集体观念淡薄。“对人不感激，对事不认真，对物不珍惜，对己不控制”。这种状况令人堪忧。所以我们一定要转变观念，提高认识，切实抓好德育工作，不但要让学生成才更要学生成人。

二、   认识德育工作的长期性和复杂性，坚定教育信念

“十年树木，百年树人。”德育工作是一项长期复杂的工作，需要教师常抓不懈，

诲人不倦。从学生的一举一动抓起，从学校生活的点点滴滴入手，去帮助和引导学生。德育要改造的是学生的思想和心灵。不可能一蹴而就、立竿见影。工作中遇到困难和挫折