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把竞争引入课堂 激发学生的潜能

自从上初三以来,学校重新安排了课程表,三班一周六节课,上午两节上午第四节课,下午两节第一节课,每次上课颇费不少口舌,有时候还很生气。上午第四节课,学生等着回家吃饭,内心就不太平静,又加上分阶段下课,提前五分钟下课,其实不是提前五分钟的问题,无形之中成了提前十分钟,介于这些原因,上午第四节课尤其难上。
  本周二上午,我学的是Lesson44课,本课有三部分,听力,对话,加一个练习,听完听力,做题,不认真听就不会做,所以,秩序比较好,第二部分是对话,因为要检查背诵,同学们忙着准备,所以秩序也可以,第三部分是练习,给出主语,练习被动语态,给出了五个主语,让同学们做尽可能多的句子,我在备课时,翻资料,每个句子作了准备了三个例句。还剩下十分钟,我来处理第三部分,课上秩序就不是很好,我本来害怕完不成任务,想念一下答案,让同学们抄下来算了,可是班里比较乱,于是我灵机一动,把全班同学分为四组,一组做一个句子,看哪个组做得既对又多,各组展开讨论,你可以下位子,你们小组可以讨论,可以补充,五分钟之内,看那组做得好,这下可热闹了,你追我赶的上黑板上写答案,当我倒计时时,还有几个同学跃跃欲试,当我公布答案时,下课铃已经响了,还有两组没订正完,我说下课,同学们坚决不让,情绪高涨,门外挤了好多同学,同学们兴高采烈。同学们思维开阔,每个句子写了至少八个答案。这节上午第四节收到了意想不到效果。
  下课后,我心情也高涨起来,一改往日的沮丧,我终于明白,自从你做老师以来,学生的情绪就是你的情绪。把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,你就会收到意想不到的收获。只有这样,你才能真正调动起学生的积极性来,才能挖掘出学生的潜能来,才能让自己把上午第四节课上成成功的一课。 阅读全文
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