百分数和分数、小数的互化

活动过程：一、激趣导入：
08年的奥运会掀起了健身的热潮。在我们学校进行的体能测试中，要求每位同学在规定的时间内完成指定个数的仰卧起坐。有三位同学表现突出，王红超出了指定个数的1.15倍，李芳超出了指定个数的110%，张亮超出了指定个数的7/5。你能提出什么问题？
师问：怎样才能知道谁的成绩最好呢？［引导学生明确：要知道谁完成的个数多，只要比较1.15、110%和7/5的大小］
师：这三个数都是什么数？［1.15是小数，110％是百分数，7/5是分数］
师：这三个数怎样比较？
［学生可能这样说：⑴都化成小数比较⑵都化成分数 ⑶都化成百分数进行比较］
教师有选择地板书：都化成百分数
都化成分数
都化成小数
师：分数与小数的互化我们已经学过，今天我们就来探索百分数和分数、小数的互化。（板书课题：百分数和分数、小数的互化 ）
二、研讨新知：
1、学习小数与百分数的互化。
师：怎样把0.15化成百分数呢？
（学生独立思考：怎样化？依据是什么？）
小组合作。
全班交流：
（1）小数化百分数
学生交流展示0.15化百分数的过程，并可能会出现以下情况：
［0.15＝15/100＝15％ 依据小数的意义，先把小数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式］
教师板书：小数 百分数
小数的意义
师说数生口答练习：0.5 0.56 0.03
师：用什么方法这么快就说出来了？
［引导学生总结小数化百分数的简便方法：
生总结：把小数点向右移动两位，添写百分号。］
强化练习：把下列各数化成百分数（口答）
1.15 1.5 0.625 0.07 2
（2）百分数化小数
师：我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，百分数怎样化成小数呢？板书：
小数 百分数
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