信息技术反思五则

信息技术的教学反思五则菱湖一中 吴惠泉在新的教学理念的驱使下，我们在上完或听完课后应及时对课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，总会有些成败得失的感触。如果能及时记下这些经验和教训，作为今后完善自己的教案、改进课堂教学的方式方法、总结教学经验和探索规律的依据，对指导今后的课堂教学实践，促进教学水平的不断提高会有很大帮助。以下是本人在教学过程中的几则反思： 第一则：今天我被学生的问题难住了事件：今天在《走进网络教室》的课堂上，我采用探究式教学的方法让学生观察输入设备鼠标的形状和鼠标指针。正在和同学们探究鼠标外观的的特点时，有一位学生突然问道：“老师，鼠标的形状太有趣了，是什么谁发明了鼠标啊？他又为什么要设计成像老鼠一样啊？”当时我心想：“坏了，这个学生怎么会问这些问题，我在备课的时候并没有准备，我也没有想过这个问题，怎么办呢？”我沉思了片刻，问道：“有没有同学知道答案呢？”同学们都在摇头。随后我便解释道：“刚才这个同学的问题提得非常好，可老师在课前也没有查阅相关资料，所以也不知道这个问题的答案。好在我们可以上网，现在我们就一起上网查资料弄清这个问题吧！”后来，我和学生们一起在网上搜索到了答案。反思：作为教师回答不出学生的问题时实在是尴尬，但是我们要有实事求是的态度，不知道就是不知道，古人说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”人生有涯而学问无涯，教师不是知识的化身，不要受中国几千年传统文化的惯性作用，所以不要忌讳说“我不知道”，要以真实的自我展现给学生，用高尚的人格去感染学生。我们不仅要敢于承认“我不知道”，而且要积极利用“我不知道”的问题，创设师生协作学习和共同探究的情境，培养学生积极与人协作的良好习惯。对“我不知道”的问题，教师要与学生一起查找资料、相互讨论、共同探究，从而使师生共识、共进、共成长，这样会真正赢得学生的尊重。 第二则：听《生物圈二号》课 阅读全文