《控制物体发出的声音》教学课例

执教者　　金荣
一. 教学内容
义务教育课程标准实验教科书（教育科学出版社）科学学科四年级上学期第五单元《声音》中的内容。
二.  建议思考的问题
1.怎样针对本年段学生的特点，引导学生自主学习，进行探究？
2.怎样在课堂教学中，潜移默化地培养学生探究问题的能力。
三、课例描述
将学生分成十个实验小组，前面摆放实验桌，桌子上有学生实验用的各种材质的瓶子，如：玻璃瓶子、塑料瓶子、纸瓶子、不锈钢瓶子等；各种填充物，如：豆子、钢钉、橡皮、棉花、笔帽等，本课教学着力点在于创设一些教学情境和实验活动，使学生经历一个发现问题、提出问题、建立假设、设计实验、验证得出结论并解决一些实际问题的过程。让学生认识物体发出声音的大小不仅与发声罐、罐里填充物的软硬有关，还与物体振动的幅度有关。
【检查作业，进入新课】
师：同学们，上节课，老师给你们布置了一个做发声罐的作业，你们完成了吗？
生：我们完成了。
师：谁能说一说，你的发声罐是怎么做的？
生：我用一个塑料罐子加上几个钉子做成的发声罐，我来给大家摇一摇。
生：我用一个铁罐子，里面放了两粒豆子，做成了发声罐，我来给大家摇一摇。
师：看来，同学们都很好地完成了作业。那么，要想让发声罐发出声音需要具备几个因素呢？
生：三个：罐、填充物、振动。
师：板书。
师：如果学生没有把振动说出来，老师引导：像老师这样把填充物装到了瓶子里，放在桌子上不动，能发出声音吗？
生：不能。
师：那么，物体发出的声音我们如何来控制呢？
师：这节课我们要研究的内容，板书课题。
（点评：教师从学生已有的知识入手，激发学生的学习兴趣，引出主题，创设良好的学习氛围。）
【创设情境，激发兴趣】
师：我们先来研究一下发声罐。
师：我们要想控制发生罐的声音，就应该能使发声罐发出更大或更小的声音。
师：怎样做一个发出更大声音的发声罐。
【自主实验，进行探究】
师：你能做一个发出更