结合第3单元的教材内容，我们按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化：
一、语言目标
(1)语言结构：含情态动词的被动语态 should be allowed to
(2)语言功能：谈论规章制度;表达同意或不同意。
词汇：allow, drive, pierce, driver, license, silly, earring, instead of等。
句型：I think students should be allowed to go out with their friends. I agree. / I disagree.
Do you think sixteen-year-olds should be allowed to work at night? No, I don’t think so.等
2、认知目标：掌握关键词汇和目标语言。
3、情感目标：学会谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。学生勇于发表自己的观点和意见，表达同意和不同意;学生明白接受父母、老师的合理化建议，对他们成长的重要性。
重点：
1、如何运用 should be allowed to 结构表达自己对各种规章制度的看法。
2、表达同意和不同意。
难点：含情态动词的被动语态结构should be allowed to。
二、教学方式和手段：
任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。
三、学习方法指导：
本单元将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
四、学情分析：
学生学情分析：初三的学生经过两年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力;同时，学生们对英语学习有着
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《真正的英雄》教学反思