教育笔记：浅谈幼儿复式教学

    现在的农村幼儿教育大多数都是复式教育,我从事幼儿教育以来都是跟复式班的幼儿打交道,因而做为一名复式班的幼儿教师,对如何教好他们成了我一个问题,在这么多年的教学中我也尝试着去开展复式教学,现在我来说说我对复式教学的开展    在一班里包含4,5,6,7,8各年龄的幼儿,因而基础参差不齐，他们的学习要求与兴趣也各不相同，这样复杂的课堂背景，使教学任务比同一年龄幼儿的教学更为复杂多样。这时教师需要充分衡量在何时恰当地扮演何中角色，在指导者、参与者、旁观者、管理者、组织者等多重角色中完成适当的转变与交替，根据教学内容和大纲确定不同的教学目标，制定出适当的教学方法和路线，完成比同一年龄教学更复杂的教学任务。    我对美术复式教学的领悟,幼儿普遍具有好奇的心理,新奇的东西往往会激起他们探索事物的欲望,这就需要教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感.如:在给小班上<<美丽的泡泡>>,大班上<<会变的颜色>>时,由于小班幼儿的造型能力差,我就不要求他们画具体的事物,只要能画出轮廓就可以了,而大班的幼儿我则要求他们把三原色中两种颜色相调和,就会出现另一种颜色,这变化幼儿没有见过,觉得很新奇,很好玩,兴趣顿生,各个跃跃欲试,于是我就邀请小班的幼儿共同动手,调出不同颜色混合后出现的新颜色,最后幼儿自已发现了规律,知道红加黄变成橙色,红加蓝变成紫色,黄加蓝变成绿色,知道橙.绿.紫又叫三间色,同时小班的幼儿也从中感受到新奇,并要求他们有所混合的颜色对刚才所作的黑白画进行填充.在这样的教学过程中,两个年龄段的幼儿起到了互动的作用,幼儿们在动手中学到了知识,在实践中的出了结论    复式教学中我按年龄、学习水平与能力不同对幼儿