与社区体育资源互动中培养幼儿自主锻炼的策略

   美国幼儿教育专家e?l?埃斯萨指出：“幼儿园的课程应该运用可能的社区资源”，“社区应该被充分地运用到幼儿园的课程中去”。本学期我们开展了与园外体育资源互动中培养幼儿自主锻炼的策略的研究。提高幼儿参与社区活动的兴趣，帮助幼儿建立良好的合作伙伴，重视培养内向型幼儿参与活动的积极性、主动性及合作学习的能力，积极发挥外向型幼儿的作用，激发幼儿多维的学习兴趣。培养幼儿与同伴相互学习的能力

一、注重社区体育环境的开发，为幼儿创设自主发展氛围。

    我们与社区仅一墙之隔，打开隔栏便到了社区运动场地，社区的运功资源丰富，这给幼儿开展活动展开便利。但有的运动器械不适合幼儿开展活动，我们就针对幼儿的的在区域活动中，小朋友对单一的玩具的兴趣有些下降。如：抛接、踢纸球，钻山洞等动作感到有些枯燥，投时也不怎么用力，没有达到要求，对此我们就在游戏活动中，适当增加辅助材料，以丰富幼儿的活动内容，同时也能提高幼儿的活动兴趣，让玩具互动，使幼儿在有情节、有角色的游戏中得到综合性练习。如：游戏“投炸弹”首先让幼儿到“城堡”上取“炸弹”，然后跨过“小河”，钻进“山洞” ，把“炸弹”投过“封锁线”。（“城堡”是“大型玩具”“炸弹”是纸球，再从单人滑梯、双人滑梯或旋转滑梯下来，“小河”是纸棒摆的，“山洞”是弓形门）小朋友们的兴趣都特浓，纷纷积极参与其中，在游戏中要求幼儿遵守游戏规则，按一定的顺序进行，这既培养了幼儿的规则意识，又提高了幼儿动作练习的密度，使孩子们的跨、跳、钻、投掷等动作在这个游戏中都得到了锻炼。

二、引导幼儿与社区体育环境互动，提高幼儿自主锻炼意识。

1、利用家长资源丰富社区体育活动

    为了使家长自制的玩具能实实在在的运用到幼儿的活动中，在家长自制玩具前我们与家长交流了制作方案，以幼儿的角度出发，从玩具的安全性、牢固性、使用性等几方