一位数除整十、整百、整千数（参观科技馆）

教学内容：一位数除整十、整百、整千数（参观科技馆）
教学目的：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地口算，提倡算法多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：理解并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法。
教学难点：在教学中提倡算法多样化，培养思维的灵活性。
教学过程：
一、复习。
1、口算。
8÷2 9÷3 35÷7 24÷4 40÷8
9÷9 21÷7 12÷4 45÷9 63÷9
2、填空。
90里面有（ ）个十。
400里面有（ ）个百。
5000里面有（ ）个千。
65里面有（ ）个十和（ ）个一。
78里面有（ ）个十和（ ）个一。
二、出示主题图。
1、创设情境，提出问题。
（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确60人乘2辆大轿车去参观科技馆。
（2）引导学生提出问题：如“平均每辆车坐多少人？”
（3）学生独立列出算式，并解答。60÷2
（4）让学生摆出准备好的60根小棒．提问：把60根小棒平均分成2份，每份是多少根?让学生实际分一分，然后小组交流，与同伴说说你是怎样想的，最后请一个同学到前面演示，说一说是怎样分的．
2、探索口算方法。
（1）60里面有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30。
（2）2×30=60，所以60÷2=30
（3）6÷2=3，所以60÷2=30
………………
3、读法。
60除以2等于30，或2除60等于30。
思路：能将数学问题转化为直观的模型 → 讨论分的方法 → 讨论思考方法→ 讨论“6个一”与“6个十”分的方法 → 看算式说模型。
4、扩展。
（1）600÷2=？ 读法：600除以2等于几？或2除600等于几？
口算方法：把600看成6个百，6个百平均分成2份，每份是3个百，即300。
（2）6000÷2 阅读全文