《乌鸦喝水》教学设计 6-12

教学目标：
　　　1、 图文结合，理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。
　　　2、 学会15个生字，会写8个生字。
　　　3、 继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
　　　4、 正确、流利、有表情地朗读课文。
　　教学重、难点：
　　　１、 借助拼音正确、流利地朗读课文；
　　　２、 学会本课的生字词。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话引入。
　　　　同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？
　　　　揭示课题，学生齐读课题。
　　二、读了这个题目，你想知道些什么？
　　三、老师范读课文，学生认真听。
　　四、初读课文，学习生字。
　　　1、 自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。
　　　2、 汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。
　　　3、 同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。
　　　4、 开火车认识生字，做猜字游戏。
　　　5、 给生字找朋友。
　　五、学习课文。
　　　1、 老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。
　　　2、 同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。
　　　3、 抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。
　　　4、 全班指书齐读课文。
　　　5、 想一想：
　　　　　乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。）
　　　　　还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？
　　　　　你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。）
　　　6、再齐读一遍课文。
　　六、老师小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、朗读课文。
　　　１、 自由朗读课文。
　　　２、 分小组比赛朗读。
　　二、学习写字。
　　　1、抽学生读生字卡片，