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一、教材分析

（一）教材的地位和作用

教科书第二章“数学活动”主要研究代数式在实际生活中的运用。它被安排在一元一次方程之后，用意有二：

1．加深学生对代数式的理解，进一步增强学生的符号感；

2．通过学习，可增强学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力，体会到数学的价值。

（二）活动重点和难点

1．重点

数学建模意识和活动能力的培养。

2．难点

用不同的代数式表示不同范围的量。

（三）活动目标

1．知识和技能目标

让学生从具体情景中抽象出数量关系，解决生活中的实际问题，从而培养学生自主探究的能力。

2．学习过程与方法目标

让学生学会观察、分析、归纳、猜想、验证的学习方法，在探求规律的过程中感受数学在实际生活中的运用。

3．学习情感目标和价值观

激发学生兴趣，培养学生合作创新的精神，形成勇于探索的学习态度和正确的价值观。

二、活动方法与教材处理

（一）方法说明

本次活动属于探究型活动课，将全班学生按四人一组适当分组，利用探究式活动方法进行。

（二）教材处理

借助生活实际，利用图表、填空、问题发现来突出重点，分散难点，逐步引导学生发现问题，通过学习资源的选择让学生学会合作学习。

三、活动准备

（一）多媒体课件。

（二）奖券、奖品若干份。

（三）课前将学生适当组合，按四人一组分成若干小组。

四、活动过程

（一）创设情境  提出问题

1．阶段目标

创设问题情境，引出问题，激发学生探究欲望。

2．评价方式

师生互评，对学生提出的观点要正确引导。

3．实施步骤

（1）导人

通过多媒体课件展示生活中的一个实际问题：

“六一”儿童节快到了，各班准备开班会，初一(4)班班长到商店买了100个笔记本花了230元，初一(8)班班长到商店买了102个笔记本，花了224. 4元。怎么多买比少买还花钱少呢？

（2）讨论

同学讨论原因，激发兴趣，发散思维。

（3）答案

商店售货员给出了解释：笔记本零售价为2. 3元／本，如果买100本以上（不含100本），售价为2. 2元