数
学
目
标
知识技能让学生通过欣赏、观察、操作图形的旋转变换，了解旋转中的一些概念及探究它的基本特征。
数学思考 能在观察图片资料和图片现象中发现事物的内在本质。
情感态度 通过对生活中的旋转现象有关图形进行观察分析、欣赏等过程，培养初步的审美能力，增强对图形的欣赏意识，培养学生合作学习、探索学习的意识。
解决问题 能在观察图片资料和旋转实验中得出数学结论，初步从奇妙的图形中体会所隐含的数学道理。
重 点 熟悉旋转中的一些概念，以及通过实验，探索出中心旋转的基本特征。
难 点 通过观察、实验、发现旋转的基本特征，根据旋转图形找对应点。二、教学流程安排
活动流程图
活动内容和目的活动1 感受生活情境 观察物体转动活动2 再赏物体图形 学习旋转概念活动3 结合生活实例 再度熟悉概念活动4 类比脚印特点 探究旋转特征活动5 改编例题教学运用也分散难点活动6 我的地盘我作主 思维天空任我游活动7 作业布置 课堂总结从文字游戏中，体会物体的旋转，激发学生学习热情，形成“旋转”表象认识。比划观察到的物体怎样运动？引导发现物体转动的共性，学习旋转中的一些概念。 从教师列举(或学生自行举出)的生活实例中，说出其中的旋转概念，加深对旋转概念的感知、理解。从脚印特点中，学生动手操作实验、探究出旋转的基本特征。学生从教师改编的例题中寻找相等的量，进一步理解旋转的基本特征，为后一节课学习作准备。精心设置一些由易到难的综合性习题，学生思考完成、巩固知识，让不同学生得到不同的发展。归纳总结，通过课外作业为下节课内容教学打下伏笔，激发学生的探究精神和学习兴趣。三、教学过程设计
问 题 与 情 境
师 生 行 为
设 计 意 图[活动1]1、给出词语，限时编成情境。2、解说情境，展示转动物体[活动2]重新展示情境中的转动物体。1、要求学生比划所观察到的物体是怎样运动的
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弦切角