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8、卡罗尔和她的小猫(教学反思)

8、卡罗尔和她的小猫(教学反思)
这篇故事篇幅较长,但内容通俗易懂,可读性强,情节也很吸引人。做为学生接触的第一篇“略读”课文,应该怎样去处理它呢?
首先,识字是必不可少的,而且二会字不少。在教学中就“蹭”比较难记一点,容易和“曾”读音混淆,其他的都没有问题。
其次,这篇课文这么长,怎样才能激发学生的兴趣去读完它呢?我是通过“情景动画”来吸引学生的注意力的。“情景动画”犹如动画片,学生的注意力一下子都集中了,听和看都很认真。而且,在听和看到生动有趣的情节的时候,有些学生还忍俊不禁呢!
于是,我及时地让学生通过默读把自己认为有趣的部分找出来,学生都找得很积极,基本上也找对了,还能结合当时的情景大概说说自己为什么觉得有趣。
这么长的一篇课文,如果让学生一口气把它读完,肯定会很累。我采用小组分段合作读的方式,及培养了学生朗读的能力又提高了学生听的能力。
当然,由于时间限制和安排限制,不可能每个人都说说自己觉得有趣的喜欢的段落和句子,我让他们把它写在“好词好句本”里了。

《卡罗尔和她的小猫》教学反思
《卡罗尔和她的小猫》是一篇略读课文,是一个十分有趣的儿童故事,它的情节曲折有趣,课文内容较长,但内容通俗易懂,可读性强。出人意料的情节产生的吸引力,能够抓住孩子们的心,使其一口气读下去。本课教学重点是指导学生学习默读课文,在默读中体会小猫得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。
对于二年级的孩子来说,已经具备了一定的阅读能力,因此在教学本课时,所以我放手让学生在小组中合作、探究中学习,要求学生围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题,引导学生明确默读要求:1.不出声,2.不指读,3.用眼看,4

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