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《我要的是葫芦》教学设计及教学反思

教学目标:
   1、理解词语的意思,学习积累优美词句。
   2、了解植物的叶子与果实之间的关系,初步感知事物之间是互相有联系的、懂得课文中蕴涵的事理。
   3、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。
  教学重点:
   1、理解重点词句,在读中懂得道理。
   2、分析事物之间关系,懂得植物的叶子与果实之间的关系。
  教学难点:弄清葫芦掉落的真正原因。
  教学准备:课件
  教学过程:
  一.引入
   1、复习生词
   2、齐读课题
  二、体会“可爱,喜爱”1、2自然段
  (一)“可爱”
   1、文中的“我”指的是谁?种葫芦的人种了一棵怎样的葫芦?
   2、课件出示第2句结合图理解读
   3、课件出示3、4句读出喜爱的语气
  (二)“喜爱”
   1、从哪些地方可以看出种葫芦的人很喜欢葫芦?
     生自由读1、2自然段,
   2、“那个人每天……”
     课件出示句子,“每天”—天天,用每天造句,“看几次”“越看越喜欢”。自读抽生读齐读
   3、“他盯着……”
     生找出句子师范读生评价生自由读抽生反复读教师评价,注意“快”“赛”“自言自语”齐读
  三、探究葫芦掉的原因2、3自然段
  (一)质疑
     课件出示:葫芦落了
     看到葫芦落了,有什么想问的吗?
     预设生:葫芦为什么时候要落呢?生:葫芦是怎么落的呢?
     板:葫芦落了?
  (二)探究
   1、读、思
    

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