《我要的是葫芦》教学设计及教学反思

教学目标：
　　　1、理解词语的意思，学习积累优美词句。
　　　2、了解植物的叶子与果实之间的关系，初步感知事物之间是互相有联系的、懂得课文中蕴涵的事理。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。
　　教学重点：
　　　1、理解重点词句，在读中懂得道理。
　　　2、分析事物之间关系，懂得植物的叶子与果实之间的关系。
　　教学难点：弄清葫芦掉落的真正原因。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一．引入
　　　1、复习生词
　　　2、齐读课题
　　二、体会“可爱，喜爱”1、2自然段
　　（一）“可爱”
　　　1、文中的“我”指的是谁？种葫芦的人种了一棵怎样的葫芦？
　　　2、课件出示第2句结合图理解读
　　　3、课件出示3、4句读出喜爱的语气
　　（二）“喜爱”
　　　1、从哪些地方可以看出种葫芦的人很喜欢葫芦？
　　　　　生自由读1、2自然段，
　　　2、“那个人每天……”
　　　　　课件出示句子，“每天”—天天，用每天造句，“看几次”“越看越喜欢”。自读抽生读齐读
　　　3、“他盯着……”
　　　　　生找出句子师范读生评价生自由读抽生反复读教师评价，注意“快”“赛”“自言自语”齐读
　　三、探究葫芦掉的原因2、3自然段
　　（一）质疑
　　　　　课件出示：葫芦落了
　　　　　看到葫芦落了，有什么想问的吗？
　　　　　预设生：葫芦为什么时候要落呢？生：葫芦是怎么落的呢？
　　　　　板：葫芦落了？
　　（二）探究
　　　1、读、思