升的认识

第二课时
教学目标：
1、通过动手操作、观察、比较，使学生进一步认识1升的实际大小，并初步体会1/4升、1/2升和3/4升大约分别是多少。
2、使学生联系实际感受升在日常生活里的应用，并逐步学会估计哪些容器的容量比1升大（或者小）以及一个容器的容量大约有几升等，从而培养学生的估算意识和能力。
教学重点：
  使学生形成1升有多少的清晰表象。
教学难点：能较准确的估计容器里的容量大约有几升。
教学资源：矿泉水空瓶、碗等各种容器。
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：同学们，通过上一节课的学习，我们已经知道了1升大约有多少了，今天这节课我们要自己动手来做一只量杯。
二、动手操作
1、请同学们打开书，照着书上的方法自己动手做一做，我们来比一比谁的量杯做的最精确。
2、学生独立操作，教师巡视辅导。
3、交流：怎样才能使你的量杯做的精确？（强调：操作过程中要注意水不能倒在外面，否则量杯量起来就不准确了。）
4、让学生用自己制作的量杯量出1升水，试一试1升水能倒满几个纸杯。
5、教师出示一只碗，让学生估计碗里的水比1升多还是少，再量一量它大约有多少升。
6、让学生估计一下自己带来的容器的容量比1升多还是少，再量一量。
7、选择几个容器，让全班同学估一估，再量一量。
三、巩固练习
1、想想做做1
（1）让学生用量杯装1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面在哪里，然后根据剩下的空间估计出它们的容量。
（容器不一定要和书上完全一样，可以让学生随意带些容器，然后用这种方法来估计它们的容量。）
（2）集体交流：以小组为单位让学生把自己估计的容器给大家看一看，并让全班同学来猜一猜，然后由该组学生公布结果。看谁估计的较准确。
2、想想做做2
（1）指导学生利用第1题获得的直观经验来估计生活中常见的这几种容器的容量。
（2）集体交流：让学生说说自己是怎样估计的？
（3）拓展：教师出示一些容器的画面，让学生来估计，并对估计较准确的学生给予鼓励。