《那树》教学预设

教学设想
　　我以为，本课教学应该分为两个维度：一、文本维度：教师根据文本特点，引导学生把握本课的主要内容；二、学生纬度：教师应该尊重学生的个性特征及独特体验，引导学生以自己独特的视角去解读、品味、理解，不求面面俱到，惟愿有所感悟。
　　总的目标不外是：给学生今后的散文阅读打开一扇窗。
　　具体过程有三：把握内容、品读赏析、漫谈感受。
　　教学目标
　　1、通过词句的品析，感受“那树”的形象，把握树的命运。
　　2、通过文章主旨的比较，读出自己的理解。
　　教学过程
　　导入
　　今天这堂课，我们一起来学习旅居美国的著名散文作家王鼎钧的《那树》。一看这个题目，同学们的脑海里会产生怎样的问题？
　　……
　　其实刚才大家的问题主要可以归为三类：1、那是一棵怎样的树？2、那树的命运如何？
　　3、作者为什么要写那树？今天这堂课，我们主要就来研讨这三个问题。先请大家根据自己预习时的初读感悟，说说那是怎样的一棵树？
　　分析
　　一、那是一棵怎样的树？
　　古老——三句“它就立在那里了”组成的排比，让我们感受到了古老的气势。
　　坚固——任你台风肆虐，我自岿然不动。多么坚固呀，坚固得就连一片树叶都没有掉下来。
　　善良——物尚如此，人何以堪哪？
　　茂盛——抓住了树的本质。
　　重点突破
　　1、文中说到不管是早期，还是后来，那树有一点一直没变，那是什么？
　　2、请大家速读课文，圈画出描写那树叶子以及它的绿的语句。同时想一想作者是通过怎样的方式写出那树的绿。这种方式可以是一种修辞，一个词语等。
　　那树有一点佝【gōu】偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
　　在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
　　那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下。但树顶仍在雨后滴 阅读全文