《往事依依》教学设计8

《往事依依》教案示例

教学过程 ：

一、作者简介：

于漪，江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。1965年入党，1978年获“特级教师”称号，上海市扬浦中学语文教师。先后在报刊上发表文章160多篇，主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。

二、导入  新课：

“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响。

三、整体感知：

范读课文（配乐）

听读要求：1．用圆圈画出你认为优美的词语。

2．用浪线画出你认为优美的句子。

检查听读：1．请学生读画出的词语。

2．请学生读画出的句子。

小组讨论：这篇文章的语言如诗如画，作者在文中回忆了哪几件往事？

1．生说

2．师板书作结：

往事：看画读诗听课

四、课文赏析：

（一）第一件往事

作者在回忆这三件事时，情真意切，那么作者是如何写的呢？

小组讨论：

1．作者在看画时产生了哪些遐想？

生说师评，然后齐读第二节。

2．你们有没有过这种遐想，请闭上眼睛，听一段音乐，头脑里浮现出什么景象，有哪些感受？（放音乐）

让学生自由发挥。

（二）第二件往事

看画如此，那么读诗同样如此。

小组讨论：

1．文中哪些词句写出了作者读诗的感受？

讨论之后齐读第四节。

2．你读过哪些关于四季景色和歌颂祖国山河的诗？（小组课前收集，派代表发言）

（三）第三件往事

师：看画令作者遐想，读诗令作者陶醉，老师的授课同样令她难忘。

小组讨论：

1．在于漪心中，两位国文老师留给她什么印象，对她有哪些影响？

2．请生模仿读诗，谈谈自己的老师对自己的影响。

问：依依往事，往事