神奇的宝莲灯

\第一课时
一、教学目标
1、知识目标：了解古代神话故事《宝莲灯》，知道其古今多样的艺术表现形式。
2、能力目标： 能创造性地设计、制作宝莲灯，尝试创编“我的《宝莲灯》”。
3、情感目标： 在手工制作和创编故事中体验艺术创造的快乐。
二、教学重点、难点：
1、在轻松愉快的教学气氛中尝试设计、制作宝莲灯，创编新故事“我的《宝莲灯》”。
2、通过改进能制作出造型奇特的宝莲灯；创编的新故事做到新颖有趣。
三、教学准备
卡纸、颜料、剪刀、《宝莲灯》影视片等。
四、教学过程与意图
（一）、作品导入，讲述宝莲灯
（出示宝莲灯）你们知道我手里拿的是什么吗？（——宝莲灯）
这可是一件神奇的宝贝！它具有怎样的神奇本领呢？
（学生自由讲述）
是的，宝莲灯太神奇了！（学生在讲述宝莲灯的神奇之处时，教师要随机帮衬。）
（设计意图：《宝莲灯》是中国古代神话故事，它是中国古代文化的一部分。今天的小学生应该从小熟知我们祖先留下的神话故事，以热爱中华文化，增强民族自豪感。）
（二）、展开想像，创意宝莲灯
宝莲灯这么神奇，世上究竟有没有呢？（没有，它是人们想像出来的。）
可见我们的古人是很有想像力的，是想像力创造了美丽的神话。
今天的我们，能不能也像古人那样充满想像力呢？假如我们再以“神奇的宝莲灯”为题，你能给它增添新的功能吗？
——（学生自由想像，指名回答。）
小结：大家的想像力一点也不比古人差，每人都能让“宝莲灯”各有绝招。我们就叫它现代版的宝莲灯吧。
（设计意图：爱因斯坦说“想像力比知识更重要”，这一环节的设计是对上一个环节的超越，是让今天的孩子对古人想像力的超越，中国太需要这种民族精神了。 ）
（三）、绘画表现，我的宝莲灯
大家的想像力让我佩服，可是你们这些功能强大的宝莲灯到底是什么样子，别人并不知道呀，请你们先画下来吧。
1．指名若干学生板演
点评：从造型是否奇特及色彩的搭配两个方面进行点评。 阅读全文