小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

农村幼儿园数学集体教学活动设计的思考

    ——小班视频教学《图形娃娃》研讨纪要

  原东山县教育局初教股幼教     董亚莉 整理

     最近，通过“走进课堂月”活动，发现农村幼儿园教师在数学活动中存在许多问题：教师对各年龄段进行数教育的要求，教师心中无数；如何在生活中进行数学教育，数学知识如何与主题相结合；老师对数学概念的表述要规范又要能被幼儿听懂、理解等，都值得我们研讨。

教学内容与形式的选择

黄莉琛  （实验小学附设幼儿园）

首先，我认为教学内容与目标要相匹配，教师要熟知并把握“学习活动”的基本经验以及本活动相关的“核心经验”。如“图形宝宝”活动的核心经验是幼儿能正确说出图形的名称，能够在周围环境中寻找和图形相似的物体，教师在活动中提供的材料是各种图形，它们具备了多重特征（图形、大小、颜色、形状等不同），所以，以此活动的内容与目标是相匹配。

其次，教学内容要符合幼儿的认知特点、思维特点与情趣.，在设计《图形娃娃》活动时，程老师根据小班幼儿认识事物的特点，以“图形宝宝”找朋友的情节贯穿于活动中，受到小班幼儿的欢迎。

张巧萍  （铜陵四小附设幼儿园）

农村幼儿园数学教学内容取材于幼儿熟悉的周围环境，而且要生活化，把教学活动设计成一个个生动、真实、可亲身体验的生活事件和游戏情境，使幼儿自然与情境中的人、事、物相互作用。把数学变成幼儿可感知、可操作、可体验的实践活动，如小班《图形娃娃》活动中的程老师扮成“图形妈妈”带领的“图形宝宝”的幼儿，整个活动环节都很生活化，让幼儿即（图形宝宝）在教室的地毯上踩和自己一样的图形，这样幼儿就体验到图形的特征。

由于教师认真挖掘，幼儿也会自然投入到游戏中，这种游戏性的活动设计很适合小班的年龄特点。

把握设问