有多重教学设计

教学内容：p18 p19教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。教学重点：初步建立千克、克的质量观念。教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。教具准备：多媒体课件，新版1角硬币若干，1千克盐8袋，100克、200克、300克、400克、500克大米若干，不同质量的物体若干，盘秤1台，天平1台。教学过程：一、课前准备学生到超市进行有关物品重量的调查活动，并完成下表。“克与千克”家庭实践调查表物 品 名 称物 品 重 量 二、从生活中引入师：前几天，同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进行了调查，通过调查你有什么收获？生1：我知道一包糖果重400克。生2：我调查到一包方便面105克。生3：一袋家庭装洗衣粉是3千克。……师：刚才同学们所提到的“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：克和千克）用字母表示，克可以写作g，千克写作kg三、在生活中学习1、认识秤。（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？（2）学生自由说生活中常见的秤。今天老师也带来了一些秤，请同学们来看一看（有盘秤、天平）除了这些，还有……（教师课件展示并介绍生活中常见的秤。）（3）详细介绍盘秤的使用方法（课件展示）下面，我们先来看看盘秤。这是一个盘秤的秤面，上面什么物品也没有。这时的指针是指在“0”的位置的。请同学们观察秤面，思考下面的问题。思考好了，和你的同 阅读全文