6．减法的意义和加、减法各部分间的关系

6．减法的意义和加、减法各部分间的关系

教学内容：

教科书第53-55页及“做一做”，练习十二第1—6题。

  (一)知识教学点

  1．充分利用学生已学过的减法知识，概括出减法的意义。

  2．使学生理解并掌握加减法之间的关系，并会在实际计算中应用。

  (二)能力训练点

  通过学习减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识

解决实际问题的能力。

  (三)德育渗透点

  深刻理解加法、减法之间的关系，渗透辩证唯物主义的思想。

  (四)美育渗透点

  使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

引导运用已有经验，运用知识迁移，使学生理解新知，掌握知识。

1．教学重点：理解减法的意义，掌握加法、减法各部分之间的关系及其应

2，教学难点：理解“逆运算”。

投影仪、投影片、小黑板(转板)。

(一)镭蛰孕伏

1．口算：(投影出示)

45+16    61—45

73—50    23+50

2．加法的意义是什么?

(二探求新知

    1．导人：我们已学过了减法的计算方法，从今天开始我们还要进一步学习

一些有关减法的规律性知识，首先我们学习减法的意义。(板书：减法的意义)

  2．教学减法意义：

  (1)出示教材第54页第(”题，启发学生读题，自己分析数量关系，并列式计

算(1人板演)，解答后，指名学生回答。

    ①这道题为什么用加法计算?

    ②引导学生说一说这个加法算式中各部分的名称。加数加上加数等于和。

    教师在第(1)题右边板书：加数、加数、“和”

    (2)出示教材