我最好的老师教学实录

教学理念：
《我最好的老师》是五年级下学期第七组课文中的一篇略读课文，课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学目标：
1．正确读记：“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3．进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1、同学们，高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。今天，我想说“好老师，同样是人类进步的阶梯。”好老师，无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛。哪位同学起来说一说你心目中的好老师是什么样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……）
    今天，让我们一起品读美国作家大卫·欧文的作品，去认识他最好的老师。看老师认真地写这个题目。（板书课题：我最好的老师）谁来读一下课题？（一生朗读）你认为哪个词应重读？（最好）读好这个词儿，课题就能读得有味道，齐读课题。
 2、教师引导学生质疑：读了课题，你们最想知道的是什么？
（学生的回答大概是：“我”最好的老师是谁？“我”为什么觉得这位老师是最好的？）师相机板书。
3、师：（课件出示）带着疑问，让我们用心朗读课文，想一想，课文讲了一件什么事？（试用最简洁的语言概括）
同学们学习习惯真好，坐姿端正，读得响亮，谁来谈一谈课文讲了一件什么事？（师相机板书：科学课 &nb