18、给家乡孩子的信第二课时

教学目标：
1、知识目标：理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
3、情感目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷金对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。
教学重点难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷金对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

第二课时
一、复习导入
上节课， 我们学习了巴金爷爷给家乡孩子那封信的1、2自然段。这两段主要写了什么？（表示感谢、带病回信）你感受到了什么？（关心家乡孩子）
巴金爷爷不仅关心他家乡的孩子，也关心祖国的下一代，因为他这封信不仅是写给家乡孩子的，也是写给我们所有少年儿童的。所以我们应该用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。
二、精读感悟体会情感
1、自由朗读3—6自然段，想想这些段落写了哪些内容。
指名回答，板书：让生命开花结果  珍惜时间  提出希望
2、让我们再静下心来，用心默读第3自然段，边读边想：
（1）哪些句子给你的印象深刻或者你欣赏巴金爷爷说的哪些话，你是如何理解的？
我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。拿出笔来用“——”画出你受感动或欣赏的句子，并想一想：为什么？写一写，一个词，一句话都可以。
（2）小组交流：给同小组的同学读读你画的句子，说一说你的感受。
（3）集体交流，指名读，谈感受：我被这些话感动了……或：我欣赏巴金爷爷说的……因为……
（4）老师相机做好重点句的点拨。
句①：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
　　巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读。指名读。
　　理解得非常好！那你们知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？看过吗？
巴金爷爷的作品之所以成功，