孙权劝学第一课时:学习目标： 1熟读全文2掌握词语3、疏通文意一、导入 :有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？二、了解作者、作品: 司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治…
社 戏 [教学设计A] 创意说明：《社戏》之美，美在真诚、自然的人性，美在如诗如画的乡村风景，这些皆是在乡愁蛊惑下绘制出的理想故乡的图景。本设计旨在通过整体感知一局部探究一整体感知的教学思路，教给学生一种以整体感知为主的阅读方法。 教学步骤 ： 一、导入 新课 请同学说说…
[教学设计] 创意说明：本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进，过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵，兼顾学法的指导与学法的实践。 教学步骤 ： 一、课前准备 1．交代活动主题——认识英雄 2．活动布置： ①将学生分两组…
[教学设计A] 创意说明：诵读较之一般朗读，更有助于积累素材、培养语感，在诵读中体现声律气韵，体味文意文采，进而领悟情感旨趣，它是学习文言文的好方法。教师如能多角度、多形式、灵活地引导学生诵读，文言文的教与学势必呈现新气象。 教学步骤 ： 一、导入 ，简介作品。 二、对…
[教学设计A] 创意说明：这是一篇通讯，它真实、准确、及时地报道了人类登山史上的一件大事，课外必须了解有关背景。教学本文，力求再现情境，借以直观感受，并迁移课外，从中有所感悟。 教学步骤 ： 一、描述画面 快速默读全文，按时间顺序将文章内容切分为以下几个画面，学生续说…
[教学设计A] 创意说明：丰富的说话活动，能激发学生阅读的积极性，调动学生生活的积累，挖掘学生思维的潜能，激活学生创造的机智。本设计力求有目的、创造性地引导学生读与说，让多形式与内容的说话活动，为学生提供张扬个性思维的舞台。 教学步骤 ： 一、变换角度——说课文中的话…
(2002-11-24 21:03:38)深圳市南头中学 屠谖指导思想一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；…
(2002-11-24 21:03:37)深圳市北师大南山附中 王爱娣教学目的1.利用课前准备和课堂教学时间，使学生初步了解中国戏曲的有关知识，比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等；2.让学生欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力；3.积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情…
授课日期： 年 月 日 总课时： 第20课 口 技 教学目的：1、理解文言词语，熟读背诵全文。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地运用表示时间的词语，了解古今词义的区别。4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学设想： 以诵读为主要方法…
授课日期： 年 月 日 总课时： 第19课 观舞记 教学目的：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。教学设计：一、印度舞蹈，交流感受。播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动…
授课日期： 年 月 日 总课时： 第18课 竹影 教学目的：1、体味本文生动形象的语言描写。2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解中国画和西洋画的不同特点。4、艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中。要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。使学生初步形成自…
授课日期： 年 月 日 总课时： 第17课 安塞腰鼓 教学目的1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。3、感受中华传统文明的精神力量。 教学设计1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的…
