一、教学目的 1、学习朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2、理解排比的修辞手法及其在本文中的作用。 二、课型设计：品读课 三、预习要求 1、落实字词，会读会写。 2、上网了解作者和安塞腰鼓的情况。 四、教学设想 1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的…
邓稼先 杨振宁教学目标 ：1、 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、 了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3、 学习本文通过对比表现人物的写作方法；4、 积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点 ：本文通过对…
一、导人课文，简介作者，解释文题。 二、学生阅读课文，疏通字句，理清结构。1．根据注释默读课文。掌握下列字的读音： 隶 扳 谒 称 泯 耶掌握下列加点字的含义：父异焉 书诗 立就 邑人奇之 宾客其父 或以钱币 利其然 环谒 泯然 受于天 固众人 伤仲永说明： 强调词性活用的情况。…
为你打开一扇门教学目标 ：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3．体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。2．优美丰富的语言。3．拟人手法和对话方式。教学难点 ：1．理解含义深刻的句子2…
水调歌头（1课时） 苏轼 第一课时 时间： 一、1、教学目标 ：知识目标：识记词中的字词。能力目标：1、能当堂背诵全词；积累咏月名句。。 2、了解阅读对话的三条基本途径。德育目标：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。2、教学重点、难点：（1）词人借咏…
《心声》教案 江宁区湖熟镇中 陈冬萍教学目标 ：1． 知识与能力目标：熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。2． 认识与方法目标：学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。3． 情感与态度目标：理解作者以“心声”为标题的…
夏教学目标 ：1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。2.体会课文表达的思想感情。3.学习课文抓住特征写景的方法。重点、难点：找出夏天的特点，分析写景的方法，体会课文的思想感情。课时安排：1课时教学过程 ：一、导入 同学们，能告诉我你最喜欢哪一个季节吗？可以说说为什么喜欢吗…
“诺曼底”号遇难记·教学设计 ●山东高密 单咏梅 教材分析《“诺曼底”号遇难记》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级上册，是一篇小说，主人公哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权力…
蔚蓝的王国教学设计三则【教学设计A】创意说明:《蔚蓝的王国》这一散文诗的作者屠格涅夫，用他的笔，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于诗与散文之间的独特文学样式，为我们描绘了一幅蔚蓝色的大海图。教学本文应倚重于诵读。在诵读中理解，在诵读中感悟，在优美的旋律中读懂…
设计一【思路综述】本设计力求通过一系列相关“镜头”的比较，使学生快速感知课文，同时掌握一种阅读技巧。【教学简说】镜头一 朗读课文，画出对比性的语句加以比较理解。（每人至少找出三组）①在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略…
此课的教学创意是：评价性阅读。 评价，包括鉴赏和评论。评价能力是一种较高层次的阅读能力，评价能力本身有不同层次 ，文章高远的立意，别具匠心的构思，有所领悟，是一种评价；对一个有特色的词或句子的 体会，也是一种评价；就课文的片断、词句谈谈感受，也是一种评价方式。初…
一 导入 、 作者及题解二 朗读训练, 理解字词1.齐读, 要求：读准字音、节奏。读完后师生共同正音正节奏。2.自由读一遍, 要求：读得流利，注意初步体会其中的感情。3.朗读接龙，每生读一句。要求：大声地读，读准字音、节奏，读得流利。4.速读, 理解字词, 学生质疑, 师生释疑。同时…
