本节课是第6单元“能说会写”中的写话训练项目。教材由一幅插图和一段龙龙和文文的对话以及一段提示文字组成。插图表现的内容是龙龙和文文对优点和不足的态度，提示文字明确了本次写话的训练重点和要求：像龙龙那样找找自己的优点和不足，并用自己的话写下来。 设计理念： 《语文课…
教材解读：《窗前的气球》是人教版小学语文第三册第六单元的一篇课文，这单元的主题是让学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱。本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那琅琅的书…
一、复习导入 1、复习第一自然段。 上节课，我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。谁还记得武夷山在什么地方？（福建省西北部） 那里有什么？（溪水、山峰） 2、过渡。 你们想身临其境去领略武夷山的风光吗？ 那就让我们乘着生字列车出发吧。准备好了吗？（开火车认字） 今天的列…
教材分析：本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。教学目标：1、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。2、让学生懂得学无止境的道…
狼和小羊（苏教国标本教案多篇） 教学目标： 1． 深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。 2． 积累词语，会用表示因果关系的句式推理，发展思维。 3． 领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，…
第一课时 教学过程一、导入： 今天我们来学习课文《不懂就问》（板书课题）。 （齐读课题）对于这个课题，你是怎样理解的？你能谈谈你的想法吗？ 有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方。二、初读课文，自主识字。 1.请同…
一、复习引入检查复习情况，指导学生分角色朗读课文。二、自主识字1、出示本课生字卡片，进行抽读生字卡片。检查学生识字的情况。2、引导学生进行“开火车”游戏活动，认读生字卡片。3、引导学生比赛读生字卡片。4、引导学生自主识字：用自己喜欢的识字方法识记字形。区别“块”和…
作者：佚名 转贴自：庐阳教育论坛 点击数：135 《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学过程： 一、复习。 1、“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在…
《我不是最弱小的》教学设计 【教学目标】 １、认识１４个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，懂得“每个人都要保护弱小者”，并引导学生不甘于做弱小的人。 【教学重点】 学习萨沙和妈妈之间的对话，体会不同问句所表达出的不同意思。 【教学难点】 萨…
【教材简析】 课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。文中画家的虚心美德令人感动，牧童的实事求是、不盲从、敢于挑战权威的品德值得学习。这是一篇人物情感丰富，人物形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的好文章，宜对学生进行感情朗读指…
一、揭示课题，学习第一自然段。 板书课题：卢沟桥的狮子。这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。你觉得用什么方法记这几个字好？ 早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。理解“举世闻名”的意思。老…
教学目标 1、会写本课生字，会读“自言自语”等词语。 2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯，会照样子用“为什么”提问题。 3、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受牛顿从非常普通的…
