，让学生利用生活中几种常见的容器加深对1升的认识。 教学目标： 1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参…
课件。 2. 学具准备：边长1厘米的小正方形若干、小组合作表格。 【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，今天我们继续研究有关数的知识。 （出示数字卡片：把2、13、9、12、7、16、15贴在黑板上。） 师：看到这些数，你想到了什么？ 生：2是12的因数，12是2的倍数，13、9、7、15是…
数学（苏教版）一年级上册第25页练习一的内容。这部分教材旨在让学生通过应用,更好地掌握10以内的数。第1、2两题着重练习认数，第3、4两题着重练习几和第几，第4、5两题着重练习数的大小比较。 教学目标 1、立足学生的数学现实，创设生动有趣的童话情境，引导学生主动参与观察、猜…
故知新，引入新课： 引入新课时，我通过设计两道应用题：1、学生把4个小篮球平均分给五年级2个班，每个班分几个？2、把一个饼平均分给2个小朋友，每个小朋友应分多少个饼？这们不仅加深学生对整数的理解，又运用迁移的方法，为学生创设了一个良好的问题情景，让学生产生这样的疑问…
数学第四册（苏教版）95至97页和练习十八第1至4题。 二、教学目标： 1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念； 2、使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来； 3、教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯；…
4：我知道了，我们还可以一个一个地数手指。 （在座学生哄堂大笑） 师：对你说得很好，我们是还可以掰手指，这也是一个好方法。 生5：不对，这个方法是幼儿园里教的，我们已经是小学生了，还用这种难为情的。 师：（显得很不自在）接着问：还有其他算法吗？ 生6：摆小棒，先摆9根，…
反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点，学生需要在理解的基础上熟练运用。为此应加强反比例函数与正比例函数的对比：应该有意识地加强反比例函数与正比例函数之间的对比，对比可以从以下几个方面进行：（1）两种函数的关系式有何不同？两种函数的图像的特征有何区别？（2）…
数学知识解决实际问题。 教学过程： 一、活动与探究： 投影：A、B两地一天中的气温变化。问： （1） 这一天A、B两地的平均气温分别是多少？ （2） A地这一天气温的极差、方差分别是多少？B地呢？ （3） A、B两地的气候各有什么特点？ （解题时先引导复习平均数、极差、方差计算方法…
数学第五册第43页例题和“试一试”，第４３－４４页“想想做做”第１－４题。 教学目标： １、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 ２、感受数学与日常生活的密切联系，进一步…
教学目标： 1、认识平行线，理解平行线的含义，掌握平行线的特征。 2、理解互相垂直、垂线、垂足等概念的含义，掌握垂线的特征。 3、使学生初步理解垂直与平行的是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。 教学重点、难点：掌握平行线的特征和垂线的特征。使学生初步理解垂直与平…
＂凡事预则立，不预则废。＂我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。把新课程的理念预设到我们的课堂教学中去，从着重于教师的＂教＂走向学生的＂学＂，真正关注学生的发展，更多地为学生的＂学＂而预设。精心预设是教师发挥组织者、引导者作用的重要保证，它有利于教…
、创设情景: 1、问题激趣: 有一个女罪犯，他通过化装、整容，从外貌上来看已变成了另外一个人，一般人很难发现，就连公安警察也没有认出来，但就在她出示过境证时被聪明的公安警察捉住了。出示投影：出境证，并在2003年2月29日下画上红线。此时提问：你知道为什么此时警察把她逮住…
