搭配中的学问教学目标：1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。3、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。4、在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合…
教学目的1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力,估计重量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位"吨"的概念.教学难点建立重量单位"吨"的概念及吨与千…
总复习（一） 教学目标：1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。4、…
〖教学目标〗 1. 通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 2. 让学生在推理过程中领悟出相应的方法，从而对现象进行逻辑推理，判断出其结果。 3. 通过将自己推理的过程和结果与同伴进行交流，培养合作意识。〖教材分析〗 把“对现象的推理”作为教学内…
设计理念本节课应该怎样体现新课程理念？是不是在教学量的意义时都应该通过操作活动使学生获得亲身感受和体验呢？教师在教学以前应认真思考：哪些内容有必要而且有可能让学生直接去体验？哪些内容只能让学生借助推理和想象进行间接体验。在教学质量单位克和千克的实际含义时，可以…
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。教材简析：这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。教材提供了一个与体育场有关的生活场景，从中提出两个不同的计算问题，引导学生利用已有的乘法笔算经验，思考、探…
可能性 学习设计共5课时 总第54课时教学目标： 1、让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学过程：一、活动导入1、师…
教学内容：教材数学第五册《周长》（p66～p68） 教学目标： 1．通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。 2．借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。 3、让学生在活动中感受生活…
练习七教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。4、组合学生解答练习七中的习题。先引导学生理…
学习内容：教材p 36 买饮料学习目的：1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。 3、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考。学习过程：一、情境导入：新校的体育场已经开…
《求平均数》教学设计与评析教学内容：三年级下册第三单元。课题：求平均数。教学目标：1．知道平均数的含义和求法。2．加强学生对平均数在统计学上意义的理解。3．运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。教师重点和难点：理解平均数的含义，掌握求平均数…
二年级甲班 黄桂颖 （第十周）11月2日 教学内容：苏教版第五册48-49页及练习 教学目标： 1．让学生观察、感知线段，体验线段的特征：直的和可度量,初步认识线段，会判断线段； 2．通过实践活动，使学生会用刻度尺量线段的长度，会按要求的长度画线段 3．培养学生的观察、想象、操作…
