新一轮课改强调课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是相互作用的主体，同时也是课程的创造者；课堂教学要以学生的发展为本，要构建培养学生的创新精神和实践能力的学习方式和教学方式；注重培养学生的批判意识和怀…
一、说教学目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。（重点）2、了解木本植物的茎的大致结构。（重点）3、了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。（难点）二、说教学方法及学法指导：本节内容主要说明茎是由芽发育成的。首先从芽的种类入手，使学生…
教学目标1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征；3．强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注…
第五单元 生物的生殖、发育与遗传 第14章 生物的生殖与发育第三节 昆虫的生殖与发育(案例)教学目标知识目标：1、举例说出昆虫的生殖与发育过程；2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育能力目标：1、培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料；2、培养学生观察、表达…
一、设计思路建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。基于此，本节课通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物社会行为的有关知识。本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方…
第三节 空中飞行的动物教学设计（第一课时）教材分析本节内容在单元中属于一个重点，它介绍了一个重要的动物类群——空中飞行的动物。教材的编排方式改变了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，没有像原教材那样按进化顺序逐门逐纲地讲述各类群动物的形态结构和生理，而是按照生…
2学生谈经验3学生在黑板上画蘑菇，体会子实体的结构，做铺垫。 2.启发学 生注意鉴别毒蘑菇3.启发学生画蘑菇。 课题 第三节 真 菌 2.霉菌 1学生观察、思考 2 在组内组间交流3汇报观察讨论的结果 1.启发学生完成观察与思考2.教师巡视，参与讨论3 .老师点拨 教 学 目 标 知识目标：1.…
生命的起源教学目标1．知识目标（1）描述生命起源的过程（2）关注生命起源的不同观点。2．能力目标（1）培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力。（2） 通过对生命起源的学习，培养学生开放性和发散性思维。3．情感态度和价值观目标（1）引导学生…
参与、表达、快乐——苏教版八年级《动物行为的生理基础》的教学设计领悟大纲，活化教学生物，是一门比较生活化的学科，也是与学生生活实际结合得比较紧的科学。生物课，要上“活”，而不能够被“知识”枯燥化。学生是课堂的主角，教师是合作伙伴，是帮助者，是教练也是运动员，与…
[教材分析] 保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，本节重在情感、态度和价值观的教育。通过本节的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护生物保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。[教学目标]1、认知目标：举例说明生物多样性面临的…
第一节 遗传 教学设计一、教学设计思路人体的每一个形态特征或者生理特征，叫做性状。人体的性状是由遗传物质决定的，基因是遗传物质中能控制生物性状的遗传单位。遗传物质（dna）位于染色体上，染色体是遗传物质的载体。课本是通过由“性状的认识”到“基因对性状控制的认识”进行…
《根的生长》 教学目标知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。2.分析根主要靠哪部分生长。技能性目标： 培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。 2.体验科学探究成功的乐趣。教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结…
