【教材分析】 第六课《人之根本》。人之根本，就是诚信。 人际交往最根本的就是要讲诚信，不讲诚信，人无法安身，没有诚信，社会无法正常运转。诚信是和谐发展、文明进步的阶梯。 诚信是一个人最起码的道德准则，如果失去诚信，那么个人的行为将会受到阻碍、抵制，也得不到别人的充…
⒎２ 维护财产权 教学设计 〔教学目标〕1、知识与能力了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经 济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。2、情感、态度与价值观通过学习有关的法律知识，了…
一、教材分析教学重点：社会合作需要公平。教学难点：在社会合作中如何才算公平。二、学生分析针对的问题：八年级的学生对社会合作与社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对合作与公平认识的初级阶段，对公平与合作已有初步认识，但对合作的全面理解和公平的判断还显得欠缺。…
《竞争 ？ 合作？》教学设计一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存”二、大自然物种的竞争与合作：清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中--------竞争中求生存斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子…
第五课 多元文化“地球村”一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他…
《做诚信的人》教学设计教学目标：1、知识目标：做人为什么要诚实？ 坚持诚信守则，要求我们怎样做？2、能力目标：学会运用诚信的 “智慧”解决现实生活中的问题。3、情感态度价值观目标：与人为善、出以公心，不自欺也不欺人。 学情分析：诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代…
【教材分析】 第二单元《人际通行证》，这一单元主要是引导初中生学会处理人际间的合作、冲突、诚信等问题，建立正确的交往道德观。只有以道德作为通行证，人际间的交往才能真诚可靠，畅通无阻，实现双赢。 第四课《生命共舟》，本课由《合作就在身边》、《合作与共赢》、《合作宝…
【情感、态度、价值观】在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。【能力目标】进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。【知识目标】理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源…
学情分析： 我国公民不仅依法享有广泛的权利，而且应当履行应尽的政治任务维护国家统一，保卫祖国安全的义务，而学生平时对我国公民应当履行应尽的政治义务，对具体义务了解较少，不懂的履行这些义务的重要意义，通过本课的学习，要增强我们的爱国情感，提高学生的社会责任感和法律…
《礼貌显魅力》教学设计教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。 教学重点；理解礼貌与尊重之间的关系。教学难点：如何让学生学会以礼待人。 …
我们享有广泛的权利 教学设计教学三维目标知识与技能我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。过程与方法（1）初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。 （2）培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。 情感态度价值观（1）感…
第二单元 我们的人身权利 本单元包括第三课“生命健康权与我同在”、第四课“维护我们的人格尊严”、第五课“隐私受保护”和“尊重人格权利 感受法律尊严”的主题探究活动。1．单元地位了解自身的合法权益和应承担的义务，懂得正确行使权利、自觉履行义务，既是八年级学生学习交往…
