教学表格设计教学内容《马说》教学设计人教学目标1． 积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。2． 了解作者及文体特征。3．理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。教学策略重点体会本文托物寓意的写法，…
[单元总揽] 本单元选编的是一组写少年生活的小说。它们或着重描写少年人物形象为中心，或描写人物的变化，或从人物视角了解人生。欣赏这组作品，从中可以得到人生的启示和艺术享受，使学生了解到不同时期、不同时代、不同国家的少年生活的故事。 《故乡》―作者以“我”回故乡的迁…
【教学目标】 1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。 2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。 【教学重、难点】 1、理解和体味生活中“变”的人生况味。（重点） 2、理解不同时节的“草莓”的象征含义和联想的运用。（难点） 【课…
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 学习目标1. 理解诗歌意象，把握本诗的主题，感受作者的真情；2. 学习朗读。教学重点、难点1. 对诗歌感情的把握和朗读；2. 对诗中的“我”的理解。课前准备学生熟读全诗，并通过上图书馆、上网等途径查找与“四五”运动相关的史实及关于朦胧诗的特…
知识与能力目标：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。 过程与方法目标：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。 情感态度价值观目标：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。 教具准备：小黑板一块用来出示预设问题及作业。 重点：知识与能力目标与…
【教学目标】１、了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。 ２、体会雨果充满激的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。３、通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。【教学重点及实现措施】１、理解伏尔泰的历…
教学目标：1. 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。2. 学习本文托物言志的写作方法。3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。教学重难点：重点：目标1.3难点：目标2时间安排：一课时 教学过程：课前准备——学生课前搜集以下材料：1.贾平凹简介 2.法桐的有关知识…
九（4）班 陈小敏教学设计《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明自己的看法。还应该有所感悟和思…
一、学习目标：1、了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派。2、理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义。3、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。4、引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。二…
教学目标： 1．能用精炼的语言概括桂林山水的特点。2．能说出传说故事与桂林山水的关系。 3．能说出作者在文中抒发的情感。 教材分析：1、能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。2、整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自…
【教学目标】１、知识与技能：⑴了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。⑵领略诗歌深厚的文化底蕴。２、过程与方法：品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。３、情感态度与价值观：理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。【教学重点】１、了解诗歌的深厚文化背…
【指导思想】１、知识与能力：理解小说以其鲜活的人物形象和引人入胜的故事情节以及广阔的自然风景和社会场景。引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。 ２、过程与方法：学习运用快速浏览的方法…
